EVALUACIÓN

En cuanto a la organización todos los encuestados la encontraron buena (54,5%) o muy buena (45,5%).
Los ponentes y talleres estuvieron BIEN (81,8%) o MUY BIEN (18,2%).
Los temas tratados los encontraron INTERESANTES (80%) o MUY INTERESANTES (20%)
En cuanto al lugar de celebración la mayoría (60%) lo encontraron pequeño y hubieran deseado una sala cultural o una sala adecuada para conferencias. El resto lo encontró aceptable o bueno.

La ponencias más útiles fueron, por orden de preferencia, las siguientes:
-La investigación-acción
-El Portfolio europeo
-El proyecto e-scuela
-El trabajo en equipo
-Los viajes lingüísticos.

Sobre la aplicación de las charlas en nuestras aulas, respondieron lo siguiente:
-Nos invitan a usar más las NNTT, el ordenador, pizarra digital etc…en el aula. (54,5%)
-Analizar nuestra propia labor docente (18%)
-Algún juego de vocabulario de la última charla (18%)
-Podemos aplicar el Portfolio a nuestros alumnos ( 9%)
-Enseñanza en equipo (9%)

Para jornadas futuras, los temas propuestos son, por orden de preferencia, los siguientes:
-Ponencias específicas y prácticas para cada idioma.
-Autoaprendizaje
-Cómo se desarrolla el MRE en otras Comunidades Autónomas.
-Cómo mejorar la expresión oral en el alumno.
-Evaluación externa y autoevaluación.
-Internet en el aula.
-Juegos para nivel superior.
-Explotación didáctica del laboratorio.
-Nuevas tendencias en la ensañadaza de idiomas.
-Certificación y Evaluación en el nuevo sistema.

Otras sugerencias que hacen a la organización son las de organizar unas jornadas anuales, con un horario menos cargado, es decir, hacerlo en 2 días, admitir más asistentes y certificar las horas.

CONCLUSIONES

A la pregunta de cómo mejorar la calidad de la enseñanza de idiomas en la Comunidad, las respuestas fueron:

-Más contacto con la lengua: TV en versión original, intercambios etc…
-Menos alumnos por clase lo que supone una atención más personalizada. Asimismo clases más homogéneas.
-Mejores instalaciones y recursos: sala de autoaprendizaje, material audiovisual y TIC, laboratorio etc…
-Clases diarias y más clases de apoyo
-Oferta de cursos monográficos: centrados en el interés particular de cada ciudadano.
-Cursos de iniciación, de nivel 0, sobre todo en inglés.
-Políticas con visión de futuro.
-Apoyo al profesorado: ayuda a la formación continua de calidad.

Los problemas a resolver en nuestra labor docente serían los siguientes:

-Falta de apoyo en la dedicación a tareas fuera del aula (investigación y trabajo en equipo).
-Poco tiempo y medios para reciclarse.
-Grupos demasiado numerosos para la enseñanza de idiomas.
-Nuevo sistema de Evaluación: falta de formación y ausencia de coordinador-a.

Sobre LA NUEVA ORDENACIÓN ACADÉMICA DE LAS EEOOII, un 30% de los profesores encuestados afirma no tener suficiente información sobre ella.
Entre las respuestas, la mayoría afirma que supondrá un esfuezo de adaptación en la labor docente y de evaluación.

El nuevo currículo debería ser elaborado por una comisión nacional de profesores de EOI ayudados por técnicos en la materia (87% de las respuestas) o por la administración con el concurso de las EEOOII y las APEOIs ( 23%).

Se debería hacer negociando y dialogando, siendo realista, teniendo en cuenta la aplicabilidad y sin perder de vista el Marco Europeo de Referencia.
La totalidad de los encuestados consideran muy importante la figura de un asesor-a de EEOOII en la Consejería de Educación.

El número de horas lectivas por curso y alumno debería ser de 120 horas (50% de las respuestas) o de 130 horas (37%).

El número de convocatorias por nivel debería ser el que hay actualmente para un 25%, de 6 convocatorias (50%) y de 4 convocatorias (12%).

La asistencia a clase debería ser de un mínimo del 50 % (75% de los encuestados) o del 35% (12% de respuestas).

En los cursos que no son de Certificado de Nivel, los profesores opinan que se debe evaluar el “progreso del alumno”. Es lo que se viene haciendo hasta ahora y es motivador para el alumno como para el profesor. Un 12% de encuestados afirma que no es necesario.

Los exámenes de Ciclo de la EOI deberían estar unificados a nivel estatal además de a nivel de la Comunidad (100% de las respuestas)

Finalmente, otras sugerencias que los profesores quieren trasladar a la Consejería de Educación son las de negociar siempre. Que nos escuchen y nos tengan en cuenta como especialistas en la enseñanza de idiomas, que nos den más información sobre los temas que nos atañen y que apoyen nuestra formación y nuestra labor docente.